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中西合璧,实施国际化全人教育

发布时间:2019年09月14日 21:39:18  作者:戴偕发  来源:快乐教育网  浏览:   【】【】【
人才培养的目标不应该仅仅定位在只能为本国的发展服务,而是培养出能为全世界的发展做出贡献的人才。所以中西合璧,实施国际化全人教育已经成为教育发展的使然。那我们应该怎样与其他国家进行合作办学呢?郑州大学西亚斯国际学院无疑是这方面一个成功的典范。

中西合璧,实施国际化全人教育 

——以郑州大学西亚斯国际学院为例

摘要:随着经济全球化的迅速发展,中西合作办学,实施国际化全人教育已经成为我国教育发展的必然趋势。本文主要以郑州大学西亚斯国际学院为例,通过描述和阐释西亚斯的办学理念、教育培养模式、教育管理模式这三个方面,浅谈对我国中外合作办学的启示。

关键词:经济全球化;国际化全人教育;西亚斯国际学院

进入21世纪以来,随着国家与国家之间的经济、政治、文化、科技交往变得越来越密切,办好教育已经不再是某一个国家自己的事情,而是各个国家应该团结起来共同奋斗的一个重要目标。人才培养的目标不应该仅仅定位在只能为本国的发展服务,而是培养出能为全世界的发展做出贡献的人才。所以中西合璧,实施国际化全人教育已经成为教育发展的使然。那我们应该怎样与其他国家进行合作办学呢?郑州大学西亚斯国际学院无疑是这方面一个成功的典范。

 一、郑州大学西亚斯国际学院的简介

郑州大学西亚斯国际学院,由美国西亚斯集团公司投资,美籍华人陈肖纯创办,是河南省第一所中美合作、美方独资,具有国际化特色的新型高等学府。该学院是由美国西亚斯集团公司投资,与郑州大学合作,美国堪萨斯州福特海斯州立大学协办,属于郑州大学二级学院。是河南省首家被国务院学位办批准可实施境外学士学位合作项目的全日制本科院校,并开设有国外留学生教育项目。

西亚斯创建于1998年,目前在校学生23500余人。现已开设有文、理、工、经、管、法、医、教育和艺术九大学科门类,有72个本科专业及专业方向,8个中美双学位专业,14个专科专业,并已经开展了硕士研究生合作培养项目。拥有商学院、外语学院、电子信息工程学院、国际教育学院、音乐学院、美术学院、法学院、基础教育学院、体育学院、护理学院、世界未来女性学院、环境与社会责任学院等12学院、歌剧系及应用认知科学研究所。1000余位专业教师,外籍教师130余人,外教与学生数量之比居中国高校之最。

二、郑州大学西亚斯国际学院的教育概述

(一)中西合璧的办学理念

 郑州大学西亚斯国际学院作为一所中美合作办学的独立院校,它并没有完全照搬照抄西方的办学模式和办学思想,而是把西方的办学思想和办学模式有机地与中国本土文化相融合,始终秉持着一种中西合璧的办学理念。美国堪萨斯州长马克•帕克森先生这样赞道:“西亚斯国际学院用10年的时间完成了我们要用100年才能做成的事情。西亚斯的成功不仅是河南省与堪萨斯州友好合作的结果,更是中西合璧的教育理念的成功。”

西亚斯的中西合璧办学理念主要体现在以下三个方面:第一,中国教育专家与美国资深大学校长联袂进行教学管理;其次,中国重知识教育的传统与美国重创新教育的特长相得益彰;第三,中国与美国大学教授及留学归国学者协作完成课程教学。“西亚斯国际学院学生管理的理念是‘一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生’。在学生管理方面突显出中西合璧办学特色。其最大的特点就是科学化、人性化、以人为本、以学生为主体、紧密联系社会实际,理论与实践相结合。”[1]

学院以国际化的办学理念为指导,依托郑州大学和美国堪萨斯州和福特海斯州立大学的优质教育资源,实现以培养适应经济全球化的、有国际意识、国际交往能力的复合型专业人才为目标。虽然西亚斯有西班牙街、法国街、德国街、意大利广场等欧式校园景观与西式教学管理方式,但同时也十分重视国学教育:西亚斯筹建黄帝文化教育学院、开办黄帝文化国际论坛、举行黄帝拜祖大典等就是最有力的证明。

(二)国际化全人教育培养模式

 到过郑州大学西亚斯国际学院的人都会感叹道:“西亚斯的国际化程度真可谓中国高校之最!”的确,西亚斯一直坚持着一种国际化全人教育培养模式。主要可以体现在以下几个方面:

1、构建良好的语言氛围。西亚斯非常注重对学生英语能力的培养,因此西亚斯的师资都是全球招聘的,而且外籍教师全英语授课,还引入外国原版教材;

2、重视通识课程的开办。通识课程主要包括的内容有:基本知识与涵养、跨领域学习、对新事物与学习新知识的能力的培养。

3、西亚斯能给学生创造很多国际体验的机会,西亚斯的学生不仅可以和国际代表团进行频繁交流,还有很多参加国际冬、夏令营、国际实习项目等机会。

4、加强对学生认知教育的培养,西亚斯不但设置了“应用认知科学研究所”还对学生提供专业指导,对学生进行生命管理教育,让学生掌握怎样用科学的方法去正确学习。

5、西亚斯不但重视对学生语言能力、认知能力、通识教育的培养,还非常重视学生社会责任与环保意识的培养。藉此,西亚斯成立了“环境与社会责任学院”,加强对学生社会责任的教育,甚至将环境与生态保护意识变成一种常态化教育。为了让更多的同学关注环境问题,西亚斯学院已多次举办了环境与社会责任论坛,同时还举办了环保电影节、环保智力大赛等,让同学们参与其中,切身感受到环保问题的严重性,全面培养学生的社会责任和环境保护意识。

6、西亚斯进行国际化全人教育的另一个重要举措就是非常注重对学生的艺术熏陶。“2010年河南省高雅艺术进校园系列活动”,共安排48场演出,而在郑州大学西亚斯国际学院音乐厅上演的《中国蝴蝶》是2010年河南省“高雅艺术进校园”活动的第30场演出,此次演出在校内引起了很大的反响。同时,西亚斯帕瓦罗蒂艺术中心也将赴其他高校演出5场。可以体现出西亚斯对艺术教育十分重视的另一个有力证明就是,西亚斯成立了自己的职业交响乐团,这是中国很多高校无法企及的一点。

7、西亚斯国际化全人教育还有一个最有力的的体现就是它非常重视体育文化的构建。首先,西亚斯有着非常健全和高端的体育设施,如大气的游泳馆、高尔夫球场、体育馆、体育场等,并且全天对学生开放。其次,游泳、太极、高尔夫等运动被纳入了教学体系;另外,西亚斯还经常开展丰富的体育活动,如CUBA、啦啦操、国标舞等。

8、丰富多彩的校园文化。丰富多彩的校园生活是提高学生综合素质的重要途径之一。学校的艺术团和各专业学院(部)文艺部的活动丰富多彩,有“青年创业家协会”“青年志愿者”、“英语俱乐部”、“维堂传媒”、“思辨堂”、“武术协会”等。学院也组织了许多健康有益的活动,如:中文辩论赛、英语演讲比赛、大学生读书节、田径运动会等 。另外,西亚斯也有很多丰富多彩的文化节,如迎新烛光晚会、国际文化节、访校日、女性成长论坛等。学院开展了融入美国特色的丰富多彩的课外活动,与国外高校进行交流,鼓励学生参与学院管理与自我管理,提供发挥学生才能的空间,真正体现了“以学生为主体”、“学生自我塑造”的办学理念。这些课外活动为培养、提高学生的个人素质提供了良好的发展空间。在开展课外活动时充分发挥了中美文化融合的优势,尽可能的调动学生的积极性,发掘学生的智力、潜力,帮助学生提高自身素质,实现个性的健全发展,使学生的特长得以发挥,同时使学生在课外活动中充分认识自我,发现自己的特长与优点,使学生成为一个自信者,一个创新者,一个成功者。

9、西亚斯的国学教育。西亚斯作为一所中美合办,国际化程度非常之高的学校,但它却从来没有忽视对学生进行国学教育。如西亚斯的国学课堂—筹建了黄帝文化教育学院,黄帝文化国际论坛,黄帝拜祖大典等。其次,它还大力倡导学生对中国古典诗词和中国名著的阅读。

(三)弹性化的教育管理模式

 1、教学管理。西亚斯的教学管理系统最大的特点就是现代化、科学化、人性化。学生除了专业必修课外不仅能在网上自主选课,学生在校期间还有两次选择专业的机会,这两次机会分别是第一学年结束时可以提出转专业申请,第二次机会是在同一学历层次内可以自主选择学习专业。西亚斯教学管理还有一个人性化和现代化的地方就是学生可以对任课老师有评价选择的权利,如果觉得任课老师不好,可以申请换老师。另外,为了满足学生拓展知识范围,培养学生兴趣爱好,以及个别学生重修、补修的需要,学校在暑假期间专开设有三学期课程,供学生选修、重修和补修。

2、学务管理。西亚斯在学务管理这一块也是非常有特点的,比较灵活、富有弹性。它的弹性化主要体现在以下几个方面:第一,学生对受纪律处分有申诉权,如果学生对所受处分有异议的,可以拒绝在处分通知单上签字,并且可以三日内向学校有关机构提起申诉。第二,西亚斯开设有师生对话会,师生对话会作为西亚斯的特色之一,为学生解决了很多实际问题,学生对学校的建设和管理等方面也提出了很多宝贵的建议和意见,其中很多已被学校采纳引发用于管理实践。第三、心理健康教育。西亚斯非常注重对学生的心理健康教育。西亚斯国际学院本着实施国际化全人教育的理念,早已把学生的心理健康教育作为头等大事。新生入校后就由学校专业的心理咨询中心用国际最先进的软件进行一次心理普查测试,通过测试结果把学生按心理健康状况分成不同的等级,欲与关注。而且每个班都设有男女心理委员各一名,对班上的同学进行心理辅导,如若发现本班同学有什么异常情况便立刻向辅导员报告,辅导员再向学校有关部门报告,然后由学校心理健康中心对学生进行即时的心理疏通和帮助。不仅如此,心理健康中心联合美国西南健康中心还每年都会对班级心理委员和专业进行心理健康知识培训。第四、学生就业指导。西亚斯国际学院非常注重对学生的就业指导,不仅设置专业老师对学生进行就业咨询和疑问解答,而且还经常在校园里面开展就业招聘会、就业培训活动等。河南省教育厅就业处的统计数据显示,西亚斯毕业生就业形势喜人,从2005年至今学生就业率一直稳居河南省高校前列。他们以其英语口语好、思想观念新、业务基础牢、表达能力强、善于交际和沟通的特点深受用人单位的好评。还有许多毕业生考取了国内外重点大学的研究生。

三、启示

“中外合作办学,对于引进发达国家优质的教育资源,吸纳和借鉴国外先进的课程设置、教学内容和教学方法,推进我国教育现代化的进程具有积极的意义。”[2]10多年来中外合作办学取得了一定的成绩,但同时也出现了很多问题,如照搬照抄西方的教学方式而脱离本土文化,引进外国教材而不考虑学生的语言基础和接收能力等,地域分布东重西轻等。河南省作为我国的人口大省,经济并不十分发达,在地理位置上也不存在优势,而郑州大学西亚斯国际学院这样一所中西合作办学成功的典范能够在河南省郑州出现,无疑给我国中外合作办学带来了很多新的启示。从郑州大学西亚斯国际学院的办学经验来看,我国各地方要想办好一所中西合璧的高校,实施国际化全人教育,我们应该做到以下几点:

(一)制定具体的鼓励政策并落实到位

 西亚斯国际学院之所以能够办得这么成功,与河南省政府的大力支持是密切相关的。教育部在《关于当前中外合作办学若干问题的意见》中指出:“开展中外合作办学,要密切结合国家、地方和区域经济发展对各类人才的需求以及学校学科建设的需要,鼓励在国内急需、薄弱和空白的学科领域与外国高水平大学以及具有优势学科的大学开展合作办学,引导中外合作办学逐步向中西部地区发展。”[3]那国家或是地方政府对中外合作办学应该具体采取什么样的鼓励措施呢?首先,国家或地方政府高层应该加强对外交流,给中外合作办学带来更多的机遇。其次,应该对国外高水平大学或外籍华人在国内的合作办学提供一些政策上的支持,如给予场地上的帮助、减免税收、帮助宣传招生等。第三,国家或地方政府应该在中外合作办学上加大教育经费的投入,以购买更好的教学设施和引进高层次师资队伍。如河南省在师资培养方面,就是下了很大力气的。“河南省已于2004年开始,资助高校教师出国培训和进修,加大了省内高校与国外院校的交往”。[4]

(二)处理好共性与个性的关系

 每一所学校都应该具备自己的特色,不是每一所中西合办的学校都必须引用一模一样的办学模式,而是应该根据自己的地方文化、学校特色突显出自己的个性。“西亚斯校园文化建设在突出推进实体文化,制度文化建设,核心精神理念建设的共性的前提下,在文化育人共同遵循的教育管理规律的共性的基础上,在研究型培育人共有的模式中脱颖而出,追求个性发展的轨迹,打造精品塑造特色。”[5]西亚斯国际学院凭借得天独厚的办学和中西合璧的办学优势,打造出了种类繁多的校园文化精品,学校经常组织学生开展多种多样的融汇中国文化与外国文化的校园活动,如开学典礼、毕业典礼、国际文化节、家长访校日、艺术节、迎新烛光晚会、中秋晚会、圣诞晚会、夏令营、冬令营等。还经常举办中外名人系列讲座,中外文化交流活动等。在这种学习氛围之下,学生不仅加深了对西方文化的了解,同时也巩固了对本国文化的感情和学习。

所以在进行中西合作办学,实施全人化教育的过程中我们尤其要处理好共性与个性的关系。“鲜明的特色应当是校园文化特色魅力所在,突出学校特色是校园文化建设的需要,建设有特色的校园文化意味着更加贴切于学校的历史背景、学校结构和培养目标,同时也促进了具有鲜明特色的“大学精神”的形成,在建设有特色的校园文化时,应重点做好以下工作:一是共性与个性相结合,既要把握共同规律和学校特征,又要突出学校特色。二是重视学校的优良传统。三是根据学校对学生的培养目标和学科设置确定文化建设的方向,只有立足于特殊要求,才能有的放矢,培养专门人才。”[6]

(三)实施国际化全人教育

 从西亚斯的人才培养模式和教育管理模式来看,它非常注重对学生的国际化全人教育。所谓“国际化全人教育”,就是培养具有精通英语、了解融通国际文化和本国文化、具有国际视野、具备艺术修养的和基本道德情操的国际化人才。像西亚斯,他不但注重对学生语言能力的培养、专业知识的教授,而且特别重视学生人文素质和艺术修养的培养,的确可以称得上是一种全人教育。而他们这种全面的培养又加上了一个“国际化”就更加体现了中西合作办学的特色,国际文化节、圣诞晚会、中外名人论坛、西式的校园景观和西式的管理和教学模式等这些都为培养国际化全能人才打下了坚实的基础。

(四)规范办学,依法管理

 “大量调查显示,规范办学,依法管理,是中外合作办学质量提升的基本前提;办学失范,有法不依、管理不力,必然导致中外合作办学质量低下,创新更无从谈起。”[7]郑州大学西亚斯国际学院之所以管理得有条不紊,是因为有美国西亚斯集团公司、美国堪萨斯州福特海斯州立大学与河南省省政府和郑州大学的一同按章管理,他们的管理都是有规章制度的,而不是杂乱无章的。

规范办学,依法管理,就是要在《条例》确定的中外合作办学“16字”方针的指引下,根据《条例》及其《实施》办法的法规原则,合理引进与有效利用优质教育资源,维护学生及相关主体的合法权益,逐步形成办学者自律,社会监督,政府监管相结合的中外合作办学管理机制,逐步建立具有较广泛社会公信力的中外合作办学质量标准和保障体系,从而确实提升中外合作办学质量,实现中外合作办学的可持续发展。”[8]

参考文献:

[1]吕文香.中西合璧式学生管理模式探析——西亚斯国际学院实例分析[J].高校管理.2012(8).

[2]覃美琼.中外合作办学现状分析与对策建议[J].高等教育研究.2006(5)

[3]教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见(教外综[2006]5号)(EB/OL).

[4]庞卫东.河南省高校中外合作办学现状、问题及对策研究[J].河南商业高等专科学校院报.2013(2).

[5][6]丁凯.独辟蹊径的西亚斯校园文化建设——中外合作模式创新实践[J].黄河之声.2010(4).

[7][8]林金辉.论中外合作办学的可持续发展[J].教育研究.2011(6).

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