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职业教育长远发展研究

发布时间:2019年09月14日 21:43:33  作者:戴偕发  来源:快乐教育网  浏览:   【】【】【
职业学校的目标定位只有体现与时俱进的要求,才能在教育的质量以及效益上得到提高。因此,职业学校无论从培养目标的定位还是从专业和课程设置、以及就业的指导上,都要从实际出发,要面向经济和社会发展,才能培养出高素质的人才,最终实现现代职业教育。

摘  要:职业教育的长久发展必须调动学校、教师、学生和企业的积极性。学校要改善办学条件,改造专业设置,打造特色教育。教师要提高自身素质,加强双师型教师队伍建设。学生要转变就业观念,增强学习主动性。企业要加强校企合作,共同育人。

关键词:职业教育;学校;教师;学生

随着近些年相关教育文件的出台,国家政策的倾斜,教育事业的发展蓬勃繁荣。职业教育已经成为我国经济发展的重点,为提高劳动者素质,促进产业优化升级做出了贡献。

一、职业教育的困境

一是,职业学校存在“职教普教化、教学理论化、模式单一化”的问题,教学方法和教材不适应企业和社会的需要,又忽视学生专业技能的培养,从而导致学校专业特色不明显,办学活力不足。职业学校建设资金和教学实践经费严重不足,目前不少职业学校设施设备落后、培训场地严重不足。

二是,师资队伍结构还不够合理,整体水平有待进一步提高。许多教师理论水平较高,操作技能偏低,教学上侧重知识的传授,忽视职业技能的培养。

三是,生源的质量却不与学校的发展成正比。由于普通高中办学规模的扩大,加之社会力量办学的多元化,使得近些年职业学校的生源结构多样,素质参差不齐,思想状况复杂。家长认为进入职业学校就是低人一等,认为职业学校的学生就是混学,毕业之后无出路。认为职业学校就是廉价的“托管所”,教师就是廉价的保姆,送他们的子女来学校只希望学校能好好管理孩子们,不求学习成绩。

四是,校企合作是实践性教学的重要方式,但企业往往从自身利益考虑,对合作办学热情不高。学校送学生到企业名为实习,但没有与企业商定明确的教学目标与培训内容,企业只把学生当成廉价劳动力使用。

基于上述诸多因素,使职业教育的发展限于困境,社会、家长和学生对职业教育的现状意见很多。

二、职业教育长远发展的行动策略

百年大计,教育为本,强国先要强教。因此要解决问题,应从根源入手。笔者认为,在现在宽松优良的政策环境下,要利用天时、地利和人和。

(一)学校的积极性

学校是具体的办学实体,要切实提高学校的积极性,使学校成为办学的主动力量。

一要,对接上游升学学校,承接就业热门专业,且应是适应目前年龄段学习的专业设置学校课程,尤其是市场急需的专业。如满足生产和服务第一线需要的各种装配、作业、修理以及服务等专业,还有农、林、牧、渔等结合本地特色的专业。山西省文水县主以农业为基础的大县,人口基数大,但缺少二产等工业为依托,仍以农业为主辅以服务业。由于农业不论是在生产技术还是在生产效益上仍处于落后水平。因此为实现农业的现代化发展,使毕业生能适销对路,必须使专业设置切实为社会主义建设服务、为提高劳动者素质服务。

二要,加强学校基础设施建设,改善办学条件。一些学校基础设施落后,校室、校舍极其简陋。很多家长带着子女来学校参观,先到学校教室看看,再到学生食堂看看,最后再到学生宿舍看看,然后就说“我们再考虑考虑”,有的家长直接就说“条件太差了”,然后带着孩子径直就离开学校了。学校基础设施建设是学校发展的基础,也是吸引学生择校的重要手段。因此学校应多方融资,政府应实施统筹,多元管理,多元化办学。教育主管部门应对学校的教育质量进行管理与评估,对那些不具备办学条件、教学质量低劣的应坚决予以取缔,而对那些办学条件好、教学质量好的应鼓励其发展,并为其发展提供良好的条件,在适当的条件下可扩大其规模。

三要,学校应发展特色教育。职业学校的发展在举步维艰的境地中,要想“守得云开见月明”,就必须要把握教育发展的脉搏,用足用活党和国家的政策,想办法办出自己的特色,以特色壮校、靠特色发展。基于我校是以徐特立老先生名字冠名的学校,要发扬徐老先生精神,重视终身教育和就业教育相结合。如我校开办的与名企“光华集团”联合培养办学的模式,“2+1”的课程设计,2年学校课程学习,1年到厂顶岗学习,使学生既能掌握基本基础知识,又能同时掌握实际操作技能。我校今年又一改往年办学理念,高一学生入学时根据自愿原则,选择那些语数英成绩较好,而理化成绩较差的学生分别进入会计班与美术班,直接进入专业基础知识的学习。

(二)一线教师的积极性

一个学校有没有活力,关键在教师。一定要采取措施提高教师的素质和工作的积极性,要加快“双师型”教师队伍的建设,使学校专业更具特色。

一要,职业学校根据教师的具体情况,有计划地分期、分批选派青年教师到企业和相关部门进修学习,深入生产第一线,使之在与企业合作过程中,了解和掌握技术生产过程、劳动组织过程,专业技能、新技术的发展,使其逐步成为具有“双师”素质的教师。

二要,加强教师的培训力度,尤其是专业课教师的培训。可以将中青年教师送出培训,使专业水品达到国家相应的标准;加强教学研究,尤其是新入职教师的教学技能等培训,使其尽快掌握职业学校与课程设置相对应的教学方法以及课堂的处理能力。

三要,实施产教融合,使企业的发展和学校的发展相融合,企业的专业技术骨干和学校的教学骨干可以相互交叉任职教学。以理论指导实践,又使实际操作得以提高,为胜任专业课教育工作打下坚实的基础。如我校医护专业聘请县级有多年临床实践经验的老专家来学校讲学,结合模具实体讲学,深受学生喜爱。

(三)学生的积极性

一个学校有没有未来,关键在学生。学生是教育的对象,要调动学习的积极性,使其成为主动发展的主体。

一要,用心观察,因材施教。由于学生文化基础差,行为习惯也比较差,因此学生上课坐不住,爱说话,使得课堂纪律难以保证,进而使学校管理、教师教学都难以进行。教育工作者一定要分析学生特点,怀揣爱心,因势诱导,使其自己觉地投入到学习中去。笔者总是在高一新生开学上第一节课时,一定会和学生探讨一些和知识相关联的生活问题。由于我们的学生虽不爱学习但却很关心社会热点问题,因此他们的回答总是能令我满意。此时我就会帮其树立自信心,再加以励志教育,进一步增强其学习的积极主动性。

二要,情感交流,注重德育。古人云:“亲其师,信其道,学其理。”教师应严于律己,亲传亲授,并注重与学生的情感交流,让他真正知道老师是处处为他着想,事事为他考虑,使他产生信任感和亲切感,彼此之间更能坦诚交流,更利于教学管理。尤其要对学生进行感恩、励志教育,以德育教育感化学生,以我们耳熟能详的事例来感召他们。如我们从小就学习的雷锋精神,学习雷锋的生平事迹,学习雷锋干一行爱一行的敬业精神,逐渐使学生建立锐意进取、艰苦奋斗以及勤俭节约的精神。还应发挥优秀学生的“传、帮、带”的作用,也要加强优秀毕业生与母校的联系,从而以优秀学生的事迹感染其他同学,发挥典型模范的示范作用,让学生重拾学习的自信心,重新找回人生的尊严,进而提高学生的自我教育能力和自我认识能力。

三要,加强学校与家长的联系,及时向家长介绍职业学校的发展动态,使他们了解学校并支持学校,使他们认识到职业学校也是培养人才的地方;及时将学生在校状况与家长进行沟通,使家长配合学校,才能使学生“学会生存,学会生活,学会关心,学会学习,学会发展”。

四要,开设“职业发展与就业指导课”。通过开展职业测评、组织职业咨询、发布职业信息等方式,帮助学生认识职业,进行初步的职业生涯规划。结合职业生涯规划,帮助和督促学生做好职业生涯决策,推荐和鼓励学生参加职业培训、社会实践、创业锻炼等活动能。通过毕业实习、个人辅导、职业信息的收集和选择、就业技巧培训等多种形式,帮助学生提高职业成熟度。

(四)企业的积极性

企业是用人的实体,要调动企业参与的积极性,使其成为职业教育的重要部分。

一要,大力推行工学结合、校企合作的培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。学生所学与市场需求直接对接,既节约资源又分流社会劳动力,达到优化配置的目的。

二要,职业学校根据企业对不同层次、不同专业技能人才的需求,实行“定单式”对口培养,与企业共同商议专业课程的设置与教学内容,实现学生与企业的“零距离”接触,为学生就业创造有利条件。

陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”职业学校的目标定位只有体现与时俱进的要求,才能在教育的质量以及效益上得到提高。因此,职业学校无论从培养目标的定位还是从专业和课程设置、以及就业的指导上,都要从实际出发,要面向经济和社会发展,才能培养出高素质的人才,最终实现现代职业教育。

参考文献:

[1]张晓磊.加快职业教育发展服务和谐社会构建[J].教育理论与实践,2006(3).

[2]胡斌武,张春霞,吴杰.现代职业教育的实践诉求[J].教育研究,2014(2).

[3]朱利佳,闫智永.现代职业教育体系建设的困境与展望[J].职教论坛,2014(1).

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